lördag 15 oktober 2011

Avslutande seminarium


Det sista seminariet i denna kurs äger rum samma dag som det andra idéseminariet, dvs. fredagen den 21/10 10-12.

Här är uppgiften som ni skall förbereda inför vårt möte på fredagförmiddagens seminarium:

1. Googla på : ”Peder Aléx Konsumera rätt – om ett svenskt medborgarideal”.

2. Om allt går som det ska så hittar ni en artikel i tidskriften Tvärsnitt, där idéhistorikern Peder Aléx redovisar den officiellt uttryckta svenska synen på hur man ska förhålla sig till konsumtion. I artikeln behandlas nästan uteslutande frågan om hushållskonsumtion -vilket också ligger helt i linje med hans problemformulering. Ert grundläggande uppdrag blir att vidga denna diskussion till att innefatta fenomen och företeelser som inte självklart (eller på något oproblematiskt sätt) brukar uppfattas som ”konsumtionsfrågor”. Är det t.ex. överhuvudtaget OK att konsumera ”arbetskraft”, ”sex” eller ”lycka”? Och vilken sorts konsumtion inom detta fält anses i så fall vara moraliskt acceptabel?

Dela upp er i mindre grupper (2-3 personer; gärna de grupper som redan har figurerat under kursens gång) och genomsök nätet eller traditionella medier efter diskurser om ”rätt” och ”fel” sorts konsumtion inom fritt valt område. Detta område kan t. ex. vara:

- ett fält som i Sverige annars associeras med någon sorts offentlighetstänkande, t. ex. utbildning, omsorg och sjukvård.

- ett värde som antas vara immateriellt eller omöjligt att ”köpa för pengar”, t. ex. ”lycka”, ”gemenskap” eller ”självkänsla”.

-ett privilegium som kan upplevas vara orättvist, t. ex. möjligheten att välja vilka grannar man vill ha.

Men det finns naturligtvis många andra tänkbara områden, och det är egentligen bara er egen fantasi som sätter gränserna.

3. Efter att ha avgränsat ett intressant område ska ni ägna er åt att identifiera och kategorisera diskurser som talar om vad som är moraliskt tveksam konsumtion, respektive konsumtion som går att rättfärdiga - eller t.o.m. att föreskriva- inom just detta område.

4. Vid seminariet förväntas ni göra en muntlig redovisning av tendensen i det material ni hittat. Finns det konkreta händelser eller fenomen som utgör den omedelbara utgångspunkten för ”rätt och fel”-diskursen (t. ex. reformer om friskolor eller möjligheten att köpa ”lyckopiller”)? Är ”rätt och fel”-diskurserna inom detta område överhuvudtaget relaterade till varandra? Är det stor övervikt för antingen ”för” eller ”emot” konsumtion inom ert område? Vilken sorts argumentation är vanligast? Finns det frågor som känns osäkra, och som kan uppfattas som en sorts ”gråzon” ?

Lycka till!


/PA

tisdag 4 oktober 2011

Uppdragsformulering projektarbete

.
Nu finns en uppdragsformulering inför projektarbetet. Läs bifogade dokument som också imorgon kommer att läggas upp på hemsidan.

PA, Sara och Mattias

Seminarium 11/10

Hej allihop,
Här kommer lite information inför seminiariet på tisdag 11/10.
Vi kommer prata om diskursanalys och inför seminiariet ska ni läsa kapitel 1 och 3 ur boken "Diskursanalys i praktiken", redigerad av Mats Börjesson och Eva Palmblad. Eftersom ni får informationen från mig så pass sent har jag bifogat texterna i en pdf här. Det är finns flera bilder i kapitel 3 (som handlar just om att göra diskursanalys på bilder) som kommer bli ganska suddiga efter en scanning och utskrift, så om man föredrar lite skarpare bilder så kan man istället dra en egen kopia ur boken som finns som referenslitteratur på universitetsbiblioteket i Norrköping, hylla 300.72.
Inför seminiariet ska ni också göra en kortare gruppuppgift. Den går ut på att i grupper om 4-5 personer (era projektgrupper, t ex) välja ut en annons som ni gör en diskursanalys på. Tacksamma annonser att använda sig av är t ex IKEA-reklam, resebyråreklam och den sortens reklambilder som brukar förekomma i tidningar specifikt riktade mot kvinnor/män (tänk Damernas Värld, Elle, Café, bröllopstidningar osv) men ni får naturligtvis välja andra annonser också. Ni ska sedan presentera er analys i 7-10 min för resten av seminiariedeltagarna. Jag kommer dra ut annonserna på overhead så att ni har dem att prata utifrån under er presentation.
OBS att jag behöver få annonsen av er senast någon gång under måndag 10/10 - lämna den i dokumenthållaren som står utanför mitt rum (Bomullspinneriet, rum 517). Tillsammans med annonsen lämnar ni en lista på personerna som ingår i er grupp (för- och efternamn, tack!). Alternativt, om annonsen går att mejla, så går det bra att skicka den till mig tillsammans med gruppinformationen.
Består annonsen av både text och bild analyserar ni texten och bilden tillsammans - båda är lika viktiga och samspelar med varandra. Genom att läsa kapitel 3 i "Diskursanalys i praktiken" kommer ni få bra skjuts på vägen vad gäller att analysera text och bild tillsammans.
Frågor ni kan ställa er när ni analyserar annonsen är t ex
- Vad föreställer bilden? Vad säger texten?
- Vem finns på bilden? Vem finns inte på bilden?
- Tittar person/erna på bilden in i kameran eller inte?
- Är det ett porträtt eller helfigur? Vad spelar det för roll?
- Hur uppfattar ni sättet person/erna representeras på?
- Skulle person/erna på bilden kunna vara utbytbar/a mot någon annan? Mot vilken slags person? Varför eller varför inte?
- Vad blir omöjligt att tänka sig i bilden? Vem eller vad skulle inte kunna ingå i den? Varför?
- Vilka känslor anspelar texten/bilden på?
- Vilka strategier används för att skapa en övertygande bild?
- Vad "meddelar" annonsen? Vilka ideologiska undertoner finns i den? (Se kap 3, sid. 55)
- Vad är centrala aspekter i texten? (Se hur t ex renhet och smuts samt hur män framställs är centrala för reklambilderna som analyseras i kap 3.)
Det handlar alltså om att belysa en helhet - vad försöker annonsen meddela? I förlängningen handlar det om vilken diskurs den hör hemma i och hur den diskursen ser ut.
När ni presenterar, tänk på bra och dåliga presentationer ni sett och hört. Vad gör det roligt att lyssna? Jag skulle föreslå att inte bara redovisa "Först tänkte vi på den här frågan och det här svaret kom vi fram till, sedan tänkte vi på den här frågan och kom fram till det här" osv. Ett grepp är t ex att ställa retoriska frågor som ni sedan svarar på själva. Det behöver vara en presentation som innehåller reflektioner runt analysen av bilden ni valt. Ni behöver kunna svara på varför ni tänker som ni gör runt olika aspekter av bilden och texten. Här kan man relatera till sitt eget liv, berätta anekdoter som illustrerar er analys osv.
Som jag tog upp förra gången vi sågs (i alla fall vi som sågs i seminarieserien Konsumtion och produktion) så läser jag en kurs i högskolepedagogik just nu och därför kommer tre personer från den här kursen sitta med under seminiariet för att iaktta min undervisning. De kommer titta på mig och vad jag gör snarare än på er som studenter, men är det någon som tycker att det känns obekvämt att de är med så hör av er till mig.
Mejla mig om det är några frågor, annars ses vi nästa tisdag!
Hälsar Sara

fredag 30 september 2011

Idéseminarier

.
I veckorna 41 och 42 kommer det att äga rum två idéseminarier. Instruktioner för detta skickas ut av kursansvariga under den kommande veckan.

Notera redan nu följande tider och platser:

Idéseminarium 1
v 41 13/10 13-15 TP41 Mattias Åkeson och Sara Ahlstedt

Idéseminarium 2
v 42 21/10 13-15 SP34 Sara Ahlstedt och Per-Anders Forstorp

/PA

onsdag 21 september 2011

Stipendium för konsumtionsforskning

Dags att tänka på P6-projekt - här finns stipendier att söka:

Stipendium för arkivbesök – konsumentjournalistik Vill du forska om konsumenters liv och marknadsförares leverne under det  dryga halvseklet efter 1947. Det var det året då ordet  ”konsumentupplysning” tog plats i svenska språlet. ”Marknadsföring” kom  strax därefter, på 1950-talet. Charlotte Reimerson, konsumentjournalist och författare, var med från  början 1947. Först i press och radio och från 1958 också i Tv. Allt  arbetsmaterial finns sparat och förvaras nu på Nordiska Museets Arkiv med  rubriken ”Rädda 1900-talet”. Nu finns stipendium att söka på 20 000 kronor, antingen som ett stipendium  eller två på 10 000. Stipendiet är tänkt att finansiera ett antal  studiedagar på arkivet i Stockholm. Ansökan ska avse arkivstudie på lägst  kandidatnivå. Projektet ska kort beskrivas i ansökan. Som referens kan t  ex handledare anges. Ansökan senast den 15 april 2012 per epost till  birgitta.svensson@nordiskamuseet.se och beslut om beviljat stipendium meddelas under maj 2012.  Frågor om stipendiet besvaras av Birgitta Svensson, professor, Nordiska  museet birgitta.svensson@nordiskamuseet.se  och Birgitta Ney, docent, Södertörns högskola, journalistik  birgitta.ney@sh.se  Stockholm i september 2011 Birgitta Svensson & Birgitta Ney
/PA

torsdag 15 september 2011